鑑別一個大學最好的方法，就是問它有沒有空調！
CDT編者按：原文中的“【部分刪減】”爲作者所加。
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CDT編者按：原文中的“【部分刪減】”爲作者所加。
高考成績出了，朋友圈裏的高中老師都在發喜報，又一代苦逼高中生結束了自己的高中生活，再過個幾天就到了填報志願的時候，牢章作爲一個過來人，別的經驗可能互聯網上說的很多了，所以不說少的不嘮，唯一一條，千萬別選沒空調的學校。
這幾天也是鬧出了不少笑話，6月下旬，黑龍江、吉林等地遭遇罕見高溫，多地連續發佈高溫預警。
吉林大學大部分宿舍未安裝空調，夏季室內悶熱難耐，尤其在6月末至暑假期間以及秋季開學後的半個月，體感溫度極高，學生得在地下車庫打地鋪。
當然，按照慣例，我也查到了這所大學的留學生宿舍，不出所料是有空調的。
你就哪怕再往北到了哈爾濱也有學校出這種事。哈工程的老師就會在招生的時候講，自己的學校是53年留下來的牆體非常厚，夏天隔熱冬天隔熱，我從一個土木專業的角度上跟大家說這純粹是放屁。
一般的房子做好保溫之後能做到冬天隔冷，夏天隔熱，但問題是宿舍就這麼十幾平方米的地方，不但要塞4個人，還要塞一整套生活設施，內功率很高，這樣的環境冬天是肯定暖和的，夏天在保溫設計的作用下，如果不透氣，絕對是災難。
當然也不能光說別人，中南大學D座教學樓的空調多少年了？
我本科的時候在當刺頭鬧事，當時學校就哄我，說研究，現在讀研了還在研究。
所有看到這個視頻的高中畢業生，請在填報志願的時候聯繫聯繫剛纔提到的幾所學校，問問吉林大學和哈工程什麼時候裝空調啊？
問一問中南大學，D座的空調什麼時候修，牢章雖然再也不用去上課了，但還是替學弟學妹們謝謝大家。
不過平心而論，中南包括宿舍在內，其餘絕大部分區域都有空調，這個我們後文會講。
當然，只看空調難保會有誤傷，存不存在學校還可以，但沒空調的學校呢？也可能存在，因爲在我們這套評價體系裏，空調只是一個表象，一個易於觀察的表象，我們實際上在評測的是什麼？管理，或者說是管理層的思維方式。
剛纔說的哈工程，在工科領域也是響噹噹的學校了，但是你看看招生老師的嘴臉呢。學校熱，不但不解決問題，還要扣境外勢力帽子，說一些人抹黑學校，因爲是給國防做貢獻，被美國拉到黑名單，大家意志不堅定。
一個空調問題還要扯到境外勢力上，我覺得你他媽多少有點扯淡了。
更有甚者。說出來歐洲白種人體質和咱不同，他們耐冷不耐熱。那俄羅斯不賣天然氣，說冬將軍歐洲凍死人的時候，你們可不是這麼說的。結果這回旋鏢還得打到我們河北人頭上，河北農村冬天斷氣，把老百姓凍個半死。
中南大學當年修宿舍的時候，還沒什麼錢，當時的校長是張堯學院士，學生有意見啊，張堯學也鬧頭，最後拿出個解決辦法是請了商業公司在宿舍裏面安裝空調，學生一年出100塊錢費用算租賃。這個辦法應該推廣到全國的高校，你學校實在是不捨得出這個錢，或者說沒有這個能力，那牽頭組織工作總會做吧？
建築電力工程產能和空調產能如此過剩的當下，空調這種小事都解決不了，不是能力問題，而是態度問題。
而且越是沒空調的學校，管的越多，並不是說有什麼神祕的聯繫，二者的關係很好理解，本科生和科研工作沒關係，不值得付出任何成本，反過來說，只要能出學術成果，能在學術評價體系裏面給學校抬咖，實驗豬都能配空調系統。
領導時常體現出兩種疊加態，一種是早該管管了，另一種是我TM憑什麼管你，當他看你不順眼，要收拾你的時候就呈現爲早TM該管管了，呈現出了極強的控制慾。比如武漢大學就會沒收學生的電動車，甚至還要強制收購，強買強賣個人財產。
那另一方面，如果底層開始要一點福利和基本的做人待遇的時候，這很多領導，身上的疊加態就會坍縮成另一種情況，那就是我憑什麼管你，具體來說就是無論學生的意見太大，總之是不給你裝空調的。
我再念一遍，2013年，張堯學的回覆，我下決心也要給你們裝空調。中南從湖南沒有拿到一分錢，如果我能從湖南拿到一個億，我全部用來給你們裝空調何況我們從國家拿到錢也比復旦少得多，但我答應你明年盡最大努力裝空調。
隔壁湖南大學也有話說的呀，第2年2014年趙月宇就說，裝空調不一定會影響喫苦耐勞。
嶽麓山下這兩所985，兩段話比一萬個招生廣告要用的多。因爲它代表着學校的一種態度，那就是本科生在學術層對學校的名聲和晉升沒有什麼意義，但是學校尊重本科生的生活條件。願意爲之付出協調工作。這樣的學校，不是說他們完全不會損害學生的利益，而是以管理爲名義去損害學生利益的可能性要小得多。
別的學校我不敢說，中南大學在疫情三年沒有封過一次校，學生全部自由進出，中南大學的校門不關，外面的人進得來，裏面的人出得去，10年來，外賣都可以送到宿舍樓下，宿舍不限功率，不搞強制斷電。
這幾樣條件幹掉全國多少學校，大家心裏面可以有評價。
當然從純學術，純功利的角度說學生不是校園的共建者，合作者，而是純粹的被管理者。但正如所說，這是從純功利的角度上說的。
現在知識還需要大學教授來傳授嗎？我覺得對於90%的人來說不需要了，b站是全中國最優秀的開放大學。所有頂尖院校的專業課程你都可以在裏面學。學校的第一作用是給你發畢業證，給你一個社會承認的文憑來證明你年輕時候的學習能力，第二個作用就是實現社會化。
大學是個小社會，中國人的社會化，也就是學習如何與人交往，社會禮儀，人生規劃、社會認、談戀愛等等問題都要在大學這四年裏面解決。中國絕大多數高中生是談不上什麼社會認知和未來規劃的，大家在老師的指導下考上了大學，什麼東西都不用想，什麼東西也不用算，你只要聽話刷題就行。只有踏進了大學的校門，大多數人才算正式成爲了成年人。
既然中國人的社會化和養成是從大學纔開始的，那麼這樣的管理模式在給他們什麼樣的價值觀？答案就是極度功利主義的，都在指責當代年輕人自私、冷血、市儈，你們怎麼不考慮考慮自己是怎麼對年輕人言傳身教的？
如果在這個階段，學校不是幫助學生建立價值觀、實現獨立人格，而是用高壓、迴避、污名化等手段去壓制正常訴求，它傳遞的就是一種失敗的信號：社會就是權力者說了算，你的聲音毫無價值。
這是一種犬儒的、消極的、階層化的社會模型：
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或許這種情況是現實，但象牙塔應當是個講理想主義的地方，不應該被傲慢的權力腐化至此。
其實再往大了說，這是父權制和行政管理的遺留，學生被當成了潛在的風險源或服從者，而不是正在成長的社會個體。自己也從來不把自己當成教書育人的教師，而是行政管理者，一句話，行政官僚化的大學教師已經不再是教師了。
官僚化，就意味着權力，而權力只對權力的來源負責，還是拿空調舉例子，這些學校的領導，他們住的地方肯定是優先保證空調的，哪怕他們每年住在裏面的時間很少，那也得保證他們的工作環境。上級巡視領導，肯定也是一樣。
大學會決定你未來幾十年的人生路，選大學就是在選未來的三觀，應當慎重抉擇。
所以我們回到標題還是那句話，鑑別一個學校是否值得去上的最好問題就是問他們有沒有空調，這不是一個空調的問題，而是從一個空調能夠看出太多太多的東西，這是一個切口，一個窗口，能讓你一下子就弄清楚，在這裏成長爲人值不值得。
而對於不幸已經在這些沒有空調的學校就讀的年輕人來說，這也是人生第一課。大學是社會的縮影，早一點認清，有痛感，是好事。
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高考的時候都會寫議論文，激揚文字當然不錯，但這也容易形成一種錯覺，就是一切激昂的、閃耀的、光榮的現實都和自己有關，事實未必如此。大家需要儘快意識到，現實世界裏的宏觀和微觀存在背離，以及爲何會發生這種背離。
應當去理性地審視宏大敘事，謹慎地評估它與你的關係。
面對這些，我們這一代人比你們癡長一些，我們也效法做出了一些努力，比如我們成功地讓世界第二人口大國變成了生育率倒數第二，把好些人急的團團轉。
既然宏大敘事不一定和個人感受有關，那麼生育率也可以和人口總量無關。
我們這個社會是不缺宏大敘事的，它總是一次又一次，以理想、奮鬥、集體、榮耀的名義出現。但作爲個體，在跟着歡呼雀躍之前，不妨冷靜一點多想想，成本在哪裏？成就從哪來？是否只有好處沒有有壞處？自己是不是那個代價？
這不是悲觀，是一個成年人應有的素質。